Think 2021 : « Le ministère de la Culture et ses modalités d’intervention : un modèle à revoir ? »

Le ministère de la Culture a évolué au fil du temps, dans son périmètre, ses missions, ses structures, ses moyens. Parmi les initiatives prises dans le cadre de l’actuelle législature, les plus marquantes sont la création du Centre national de la musique Établissement public à caractère industriel et commercial, créé par la loi n° 2019-1100 du 30/10/2019. • Le CNM a succédé au CNV (Centre national de la chanson, des variétés et du jazz) le… , le Pass Culture • Dispositif destiné à « favoriser l’accès des jeunes aux arts et à la culture, d’intensifier et diversifier leurs pratiques culturelles et artistiques », mis en place par le gouvernement français… ou encore la création de la Délégation à la Transmission, aux Territoires et à la Démocratie Culturelle.

Ses modalités d’intervention, appuyées sur un ensemble d’institutions, de subventions, de normes, dont bénéficient nombre d’acteurs culturels, sont régulièrement questionnées, voire critiquées, quant à leur pertinence en matière de soutien à la création, de valorisation du patrimoine, d’élargissement des publics…, autant de grands objectifs qui constituent la raison d’être d’un ministère souvent considéré à l’étranger comme un modèle enviable.

Trois sujets seront abordés au cours de ce Grand Thème :
- Le premier est celui des labels, les réseaux d’institutions culturelles implantées sur le territoire, dont la loi LCAP Liberté de création, architecture et patrimoine a consolidé l’existence : CDN Centre dramatique national , CCN Centre chorégraphique national , Scènes nationales, FRAC Fonds régional d’art contemporain , centres d’art contemporain… Missions, moyens, insertion sur leur territoire, rapport aux publics : des réformes sont-elles souhaitables, et si oui lesquelles, grandes ou petites, avec quels objectifs, et avec ou sans de nouveaux soutiens financiers ?
- Le second porte sur l’émergence et l’innovation artistique. Le dispositif institutionnel, s’il est à l’évidence consistant et diversifié, serait aussi lourd, parfois jugé comme davantage soucieux du « centre » que de la « marge ».  Peine-t-il vraiment à prendre en compte les formes nouvelles, les jeunes artistes, les chemins de traverse ? En ce cas, quelle seraient les voies du changement ?
- Le troisième a trait à l’éducation artistique et culturelle, prônée avec constance comme impérieuse nécessité. Sa généralisation est l’objectif actuel affiché : y-parvient-on enfin ? Le qualitatif est-il à l’unisson ? Quelles interrogations demeurent ?